大須賀 直子 OSUKA Naoko

留学が語用論的能力の発達に及ぼす影響、語用論的慣用表現(pragmatic routines)の習得、言語学習者が発話行為を実現するときの語用論的特徴、日本人学習者のストラテジー使用の特徴、効果的な語用論的指導の構築

自分にとって本当に興味のあるテーマを選べば、きっと研究が楽しくなると思います。

「Effects of specch acts on learners' pragmatic development in a study abroad context」
(『A pragmatic approach to English language teaching and production』Kazama Shobo,2019年
「Development of pragmatic routines by Japanese learners in a study abroad context」
(In Kecskes, I. & Assimakopoulos, S. (eds.)『Current issues in intercultural pragmatics』 John Benjamins, in press)
「The speech act of complaint performed by Japanese EFL learners: A pilot study」(明治大学国際日本研究第6号, 2014年)
「Request strategies by Japanese students with study abroad experience」（明治大学国際日本研究第5号, 2013年）
「A sociocultural perspective on the changes in Japanese college students’ uses of language learning strategies during two transitions 」（明治大学国際日本研究第3号・2011年）
「Japanese learners’ refusal and apology problems: A pilot study」（JALT 2009 Conference Proceedings,2010年）
『最近の言語学習ストラテジー研究動向』（明治大学国際日本研究第2号・2010年）

interlanguage pragmatics, cross-cultural pragmatics, pragmatic development, language learning strategies, second language acquisition

【修士論文】 ・The Effects of Written Languaging on L2 Writing ・Promoting Secondary School Language Learners’Autonomy through Portfolio-based Instruction