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認知過程に基づく教授学習研究
説明，学習方略，理解
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『教育心理学』（共著・学文社・2020年） 『学びを創る・学びを支える』（共著・一藝社・2020年） 『教師のための説明実践の心理学』（共著・ナカニシヤ出版・2019年） 「理解確認のための説明が説明者と聞き手の理解および自己評価に及ぼす影響」（単著・『日本教育工学会論文誌』46, 313-324, 2022年） 「説明状況の違いが説明者自身の理解促進効果に与える影響」（共著・『教育心理学研究』67, 132-141, 2019年）ほか
