| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 学位 | 博士（図書館情報学） |
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，図書館情報学演習Ⅰ，図書館経営特論，専門図書館特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 図書館情報学 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 図書館専門職員の人的資源管理，専門図書館のサービス活動と管理運営 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 学位 | 博士（教育学） |
| 主な大学院担当科目 | 大学院代表担当科目 （1～2科目） 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，教授学習心理学特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 教育心理学 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 − | 研究テーマ | 認知過程に基づく教授学習研究 |
| 職格 | 准教授 |
|---|---|
| 学位 | Ph.D. |
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，博物館学演習Ⅱ，博物館教育論特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 博物館学，博物館教育学，国際理解教育，博物館の人材育成 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 国内外の博物館の社会的・教育的役割、博物館人材育成の国際比較 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，社会教育学演習Ⅱ，社会教育実践論，生涯学習特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 社会教育学 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 生涯学習をめぐる諸問題の検討，社会教育職員の専門性，障害をもつ人の学習権保障の課題 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 学位 | 博士（歴史学） |
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，博物館学演習Ⅰ，博物館教育論特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 博物館学、歴史考古学 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 生涯学習社会に位置づく博物館の役割と機能の検討 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，図書館情報学演習Ⅱ，情報サービス特論，図書館情報学特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 図書館情報学 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | レファレンスサービスの理論 |
| 職格 | 准教授 |
|---|---|
| 学位 | 博士（教育学） |
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，教育学演習Ⅱ，教育人間学 |
| 専攻分野（研究分野） | 教育人間学，教育思想史 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 政治的主体形成をめぐる理論的・思想史的研究 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，教育学演習Ⅰ，教師教育論 |
| 専攻分野（研究分野） | 教師教育／教育行政学 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 日英の教師教育についての比較制度史的研究 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，社会教育学演習Ⅰ，社会教育実践論 |
| 専攻分野（研究分野） | 社会教育 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 女性の主体形成。労働者の主体形成。社会教育実践分析。学習支援者の力量形成。 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，図書館文化特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 図書館情報学，図書館史 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 − | 研究テーマ | 図書館史，特に近現代日本の図書館制度に関する考察 |
| 職格 | 教授 |
|---|---|
| 学位 | 博士（教育学） |
| 主な大学院担当科目 | 臨床人間学総合演習，教育学総合演習，教育学演習Ⅲ，教育社会史特論 |
| 専攻分野（研究分野） | 教育学 |
| 大学院研究指導担当 | 博士前期 ○ 博士後期 ○ | 研究テーマ | 日本を含むアジアの学校・教員に関する比較史研究 |